En acción: español, comunidad y aprendizaje
Edition: 2
Copyright: 2023
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En acción is designed for intermediate to advanced Spanish courses that include service-learning and/or community engagement activities.
Each chapter is built around two interviews with people who work or volunteer in the same agency (or geographic area) and have a positive impact on the local Spanish-speaking community. The fundamental interview questions are, Who are you, How do you impact the community, and What is your motivation?
Acknowledgments
Author Biographies
Introduction
Capítulo 1 La Universidad de Texas en Austin
Información básica
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Tina Fernández, J.D.
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El pasado
B. Pronombres de objeto directo e indirecto
Preparemos la lectura
Lectura: Yvonne Fuentes Loya
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Presente de subjuntivo con expresiones impersonales
B. Lo 1 adjetivo
Comparaciones: Conversación o mini composición
Escritura: Una carta a un amigo
Capítulo 2 Foundation Communities, Austin, Texas
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Glirsa ‘Gigi’ Véliz
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Las preposiciones por y para
B. Reciclaje: Pronombres de objeto indirecto
Preparemos la lectura
Lectura: Miguel Stoupignan
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Los mandatos
B. Los pronombres de objeto con los mandatos
Comparaciones: Conversación o mini composición
Estrategias para escribir mejor: Las conjunciones y, o
Un punto de traducción: Los taxes
Capítulo 3 Ciudadanos latinos en Pittsburgh, Pensilvania
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Maricarmen León
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Pronombres relativos
Preparemos la lectura
Lectura: Diego Chaves-Gnecco, MD, MPH, FAAP
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El se pasivo
B. Nominalización: artículo defi nido + adjetivo = sustantivo
Comparaciones: Conversación o mini composición
Estrategias para escribir mejor: Los acentos
Capítulo 4 Volunteer Healthcare Clinic, Austin, Texas
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Aaron de la O
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Construcciones con la conjunción si
Preparemos la lectura
Lectura: Nicole Bernussi
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática y expresiones conversacionales
A. Expresiones positivas y negativas
B. Reciclaje: por y para
Comparaciones: Conversación o mini composición
Estrategias para escribir mejor: Los conectores dan coherencia al discur so
Un punto de traducción: Qué 1 adjetivo
Capítulo 5 Austin Partners in Education
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Tres líderes en el esfuerzo por la igualdad educativa
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Los verbos pronominales
B. El gerundio
Preparemos la lectura
Lectura: Unos “compañeros” hablan de sus experiencias
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. La preposición de
B. Presente perfecto
Comparaciones: Conversación o mini composición
Estrategias para escribir mejor: Adjetivos para describir el físico
Capítulo 6 Líderes comunitarios en Kansas
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Cyndi Treaster
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El estilo indirecto
Preparemos la lectura
Lectura: Lalo Muñoz
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Estilo indirecto II
Comparaciones: Conversación o mini composición
Escritura: Una entrevista
Capítulo 7 Hospice Austin
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Silvia Ramírez Lecturer, Universidad de Texas
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El pronombre relativo lo que
B. Imperfecto o pasado de subjuntivo en cláusulas nominales
Preparemos la lectura
Lectura: Jane Johnson Senior Lecturer, Universidad de Texas
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. Las preposiciones en y a
B. Estructuras fi jas: tan / tanto 1 adverbio 1 como 1 adverbio -mente
Comparaciones: Conversación o mini composición
Escritura: Una carta formal
Capítulo 8 Activista, artista y deportista latino en Pittsburgh, Pennsylvania
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Miguel Hoyos, Parte I: El arte de Miguel Hoyos
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El pasado de subjuntivo en cláusulas nominales II
B. Transformaciones
C. Imagínate que eres Miguel Hoyos…
Vocabulario útil
Preparemos la lectura
Lectura: Miguel Hoyos, Parte II: El fútbol y Miguel Hoyos
Trabajemos la comprensión
Revisemos la gramática
A. El pasado de subjuntivo en cláusulas adjetivales y adverbiales
B. Atención al artículo definido versus el indefinido
C. Usando el tiempo verbal presente…
D. Las oraciones de la actividad anterior…
E. El “a” personal en cláusulas subordinadas adjetivales
F. Completa las oraciones usando el pasado de subjuntivo o el pasado de indicativo
G. Describe el equipo…
Comparaciones: Conversación o mini composición
Estrategias para escribir mejor: El Saratoga-Wilton Club fútbol…
Estrategias para escribir mejor: Distancia
Apéndice Para hablar más
Tertulia
Un debate
Una presentación formal
Jane Johnson holds a PhD in Spanish literature from the University of Texas at Austin, where she is a Senior Lecturer and Coordinator of Service-Learning and Outreach in the Department of Spanish and Portuguese. She is a co-author of En Comunidad: Comu-nicación y conexión, and she teaches two service-learning classes in Spanish. She has presented on various aspects of service-learning in Spanish at conferences of ACTFL and AATSP.
Lucía Osa-Melero, from Valencia (Spain), holds an MA in Foreign Language Education, an M.A.T. in Teaching Spanish as a Second Language from the University of Iowa, and a PhD in language teaching from the Universitat de València, Spain. At present, she is an associate professor at Duquesne University where she co-leads the Spanish Language program and teaches Spanish upper level community-engaged courses. ACTFL awar-ded her community-engaged program Reading to Play, Playing to Read with the 2016 Global Engagement Award. In addition, she has co-authored two textbooks for college students of Spanish (En Contexto: Manual de lecturas y películas and En Comunidad: Comunicación y conexión) and published various research articles about language pedagogy. She also received the NECTFL Mead/Sans Fellowship 2016 for her program Niños y Niñas Bilingües. Her research interests include learning Spanish through the community, cooperative practices in the foreign language classroom, and inductive tea-ching. She is also the mother of two young bilingual children who are active members of Regent Square, Pittsburgh’s English-Spanish community.